(Catholic Herald/InfoCatólica) El origen de la consulta, que permanecerá abierta hasta el 24 de noviembre, surge de una acción del Secretario de Estado para Irlanda del Norte para insertar una recomendación del Comité de la ONU para la Eliminación de la Discriminación contra la Mujer (CEDAW) en la legislación.
A pesar de que las recomendaciones de los comités de la ONU para diversas convenciones no crean una responsabilidad legal para presentar propuestas, la rapidez con la que el Gobierno del Reino Unido respondió para imponer una interpretación esencialmente sectaria de la recomendación en la legislación de Irlanda del Norte es sorprendente.
Por lo general, dichas recomendaciones se adoptan de manera limitada y se debaten en el discurso cívico en lugar de ser adoptadas de manera total en la ley.
La recomendación de CEDAW requiere que el gobierno del Reino Unido «proporcione educación obligatoria, adecuada para la edad, integral y científicamente precisa sobre salud y derechos sexuales y reproductivos como componente curricular para adolescentes, que abarque la prevención del embarazo temprano y el acceso al aborto, y monitoree su implementación».
Ante la ausencia de un gobierno autónomo funcionando en Irlanda del Norte, el Gobierno del Reino Unido ha utilizado el vacío para imponer la Orden de Educación (Irlanda del Norte) de 2006 al requerir que «el currículo de cada escuela subvencionada debe incluir, en relación con los grados clave 3 y 4, educación adecuada para la edad, integral y científicamente precisa sobre salud y derechos sexuales y reproductivos, que cubra la prevención del embarazo temprano y el acceso al aborto».
En respuesta, los Fideicomisarios Católicos cuestionan la práctica de insertar recomendaciones del Comité de la ONU directamente en la ley como algo inusual, pero comprenden también las complejidades de tratar con terminología vaga y controvertida:
«La incorporación de un informe de la ONU directamente en la ley del Reino Unido fue legislativamente inusual y hace que la redacción de la orientación sea aún más compleja. Interpretar qué es 'científicamente preciso' en salud sexual y reproductiva plantea preguntas existenciales clave sobre cuándo comienza la vida.
La expectativa de que las escuelas se involucren en la entrega de un plan de estudios que destaque el acceso al aborto no muestra comprensión de los principios fundamentales de la educación católica. Tal situación crea un conflicto de derechos: educativos, religiosos y los requisitos de CEDAW, y será un asunto para los tribunales determinar».
El proceso de consulta en curso no se centra en la imposición legislativa en sí misma, ya que esto se impuso en junio de 2023 casi unilateralmente, sino que examina el proceso para que los padres retiren a sus hijos de estas clases. Los fideicomisarios utilizan el proceso consultivo para cuestionar la ausencia de consulta sobre la legislación original impuesta y destacar el desafío que la ley plantea a los fideicomisarios para impartir una educación denominacional.
«¿Qué derechos tiene una escuela católica para promover su visión general de la vida ante padres que han elegido ejercer su derecho a determinar la educación de su hijo enviándolos a una escuela católica?», preguntan los fideicomisarios.
«Está claro que el camino por delante, si este enfoque no se modifica, será de desafíos legales continuos, ya que las escuelas católicas no pueden, de manera consciente, participar en la promulgación de derechos al aborto o proporcionar información sobre el acceso a tales servicios».
Hablando sobre la presentación de los fideicomisarios, el obispo McKeown declara:
«El trasfondo de esta consulta está en la legislación presentada por el Secretario de Estado. Esta legislación ha generado preocupación significativa en el sentido de que potencialmente impone una vista ideológica específica sobre el aborto y la prevención del embarazo temprano, lo que desafía directamente los derechos de las escuelas católicas para ofrecer una perspectiva basada en la fe sobre tales asuntos. No hay enfoque éticamente neutral ni libre de valores sobre la cuestión de cuándo comienza la vida humana. La expectativa de que las escuelas se involucren en la entrega de un plan de estudios supuestamente neutral que destaque el acceso al aborto no muestra comprensión de los principios fundamentales de la educación católica».
Un proceso consultivo similar en la República de Irlanda finalicó el 3 de noviembre, donde la autoridad nacional del plan de estudios invitó a presentar propuestas sobre cambios al plan de estudios de Educación Social, Personal y de Salud (SPHE, por sus siglas en inglés) para estudiantes de ciclo superior, siguiendo un proceso similar para el plan de estudios junior.
Similar a los cambios propuestos en Escocia e Irlanda del Norte, la orientación tiene un enfoque predominante en áreas controvertidas y pone la responsabilidad en las escuelas católicas para adoptar una perspectiva secular en áreas de formación moral y ética, incorporando temas como la identidad de género en su enseñanza, con un espacio limitado para proporcionar una comprensión católica de las relaciones y la sexualidad.
